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地对罗尔说:“三闾刺绣确实非常精妙,但那也只是华国那么多刺绣种类的其中一种,我可以非常明确地告诉你,你对于刺绣的了解仍旧非常浅薄,甚至你学过的一点儿刺绣皮毛跟三闾刺绣一点儿关系都没有。”
似乎是想要让罗尔端正对华国的文化认知一般,文老师没有关注自己的话会不会打击到罗尔的积极性,继续说道:“刺绣也只是一个方面,为了刻意表现你对华国文化的了解,去在衣片这一处用刺绣工艺做装饰,就好像一个刚学会了一点儿中文,只会说‘尼嚎’就跑出去到处跟人炫耀自己会中文的感觉一样。”
罗尔看着自己效果图上绘制出的刺绣效果,内心有些不安。他知道华国的老师讲究学生要听话,可是罗尔他不想改掉自己这处的设计安排。
“但你确实不是华国人,就这样炫耀,也说不定会获得意想不到的效果。”
文老师话锋一转:“继续说说你对这处的一片要用怎样的刺绣工艺表现。”
就像那些在华国街头随便说几句能够让人听清的中文就会被夸“哇,你中文真好”一样。
但从设计看,文老师会觉得这处的刺绣设计有些喧宾夺主,反倒叫人将注意力从款式的设计亮点上转移,不过考虑到选手本身不是华国人,这样刻意展现刺绣设计就成了加分项。
罗尔有些欣喜,这个文老师似乎和他想象得不同。
虽然这说话的感觉,总让他觉着有点熟悉。
乍一听感觉在数落人,细细品来,又感觉有别的意思。
罗尔将脑子里冒出的那张属于自己对手的面容打散,回过神,继续和文老师就效果图展开沟通。
“我已经把在制作中需要特别注意的点告知你了,你已经完成的部分衣片和一次样我也已经看过了,有问题的地方刚才也指出了,你还有什么别的问题吗?”
“没有了,老师。”
“你没问题了?好的,挺好,我还有问题。”
罗尔在这会儿和文老师的交流之中,已经习惯了自己这个指导老师时不时来这么一下,非常提神醒脑。
“罗尔,你为什么会想要做中式潮流的时装?我有去看过你曾经参赛的系列作品,这应该是你第一次尝试做这种风格。”
“老师你认识唐宁吗?”
“学校多数老师现在应该都知道他。”
“从我在TCLJ的少年组比赛上遇到他后,就一直将他当做我必须战胜的对手。”
罗尔的话看似
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