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地对罗尔说：“三闾刺绣确实非常精妙，但那也只是华国那么多刺绣种类的其中一种，我可以非常明确地告诉你，你对于刺绣的了解仍旧非常浅薄，甚至你学过的一点儿刺绣皮毛跟三闾刺绣一点儿关系都没有。”
似乎是想要让罗尔端正对华国的文化认知一般，文老师没有关注自己的话会不会打击到罗尔的积极性，继续说道：“刺绣也只是一个方面，为了刻意表现你对华国文化的了解，去在衣片这一处用刺绣工艺做装饰，就好像一个刚学会了一点儿中文，只会说‘尼嚎’就跑出去到处跟人炫耀自己会中文的感觉一样。”
罗尔看着自己效果图上绘制出的刺绣效果，内心有些不安。他知道华国的老师讲究学生要听话，可是罗尔他不想改掉自己这处的设计安排。
“但你确实不是华国人，就这样炫耀，也说不定会获得意想不到的效果。”
文老师话锋一转：“继续说说你对这处的一片要用怎样的刺绣工艺表现。”
就像那些在华国街头随便说几句能够让人听清的中文就会被夸“哇，你中文真好”一样。
但从设计看，文老师会觉得这处的刺绣设计有些喧宾夺主，反倒叫人将注意力从款式的设计亮点上转移，不过考虑到选手本身不是华国人，这样刻意展现刺绣设计就成了加分项。
罗尔有些欣喜，这个文老师似乎和他想象得不同。
虽然这说话的感觉，总让他觉着有点熟悉。
乍一听感觉在数落人，细细品来，又感觉有别的意思。
罗尔将脑子里冒出的那张属于自己对手的面容打散，回过神，继续和文老师就效果图展开沟通。
“我已经把在制作中需要特别注意的点告知你了，你已经完成的部分衣片和一次样我也已经看过了，有问题的地方刚才也指出了，你还有什么别的问题吗？”
“没有了，老师。”
“你没问题了？好的，挺好，我还有问题。”
罗尔在这会儿和文老师的交流之中，已经习惯了自己这个指导老师时不时来这么一下，非常提神醒脑。
“罗尔，你为什么会想要做中式潮流的时装？我有去看过你曾经参赛的系列作品，这应该是你第一次尝试做这种风格。”
“老师你认识唐宁吗？”
“学校多数老师现在应该都知道他。”
“从我在TCLJ的少年组比赛上遇到他后，就一直将他当做我必须战胜的对手。”
罗尔的话看似
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