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过分自恃其才。
多数学生已经习惯了老师这样严厉的话语,对于唐宁这样的评价,心里只是有些难过,但是没有任何想要反驳的意思,他们自认为没有能力去反驳唐宁的评价,只是沉默着继续看着唐宁的范画
那个座位在贴着唐宁范画的墙边、只要有空闲就盯着唐宁范画的女生却有了别的想法。
在她看来,唐宁的绘画方式的难点并不在没有展示的细节刻画上,而是在以明暗关系定型上,明明最难的地方都展示给他们了,为何会强调他们的细节刻画不行?
虽然看起来真的很像是因为他们的细节刻画不行,唐宁才没有继续进行范画的细节,但她总觉得唐宁不是这个意思。
如果真觉得不行,更应该练才对,应该像其他老师一样,就算认定他们学不会,强硬让他们照着抄也得抄会如何刻画。
唐宁觉得教室里有些过分安静了,看向秦施彰,不解他怎么没有继续讲课,却看到秦施彰脸上有些无奈的神情。
秦施彰见唐宁的目光落在自己身上,并且略带疑惑的模样,开口道:“我以为你还要再讲几句。”
话虽是这般说,但其实秦施彰想要告知唐宁的是,他刚刚那句话需要再补充几句,不然他也不太能和学生们解释清唐宁的真实意思。
经过这么长时间的相处,唐宁也是能够看到秦施彰的一些眼神的,站在原地,手揣进了口袋里,一直摸着口袋里的布料。
秦施彰见状,心道:“好了,这下把唐宁搞紧张了,接下来他要么说话更难听、让人容易误会,要么就能看到他表达不出任何话语开始焦虑,最后直接走出教室的声音。”
想到此,还做好了怎么和学生解释的心理准备。
唐宁思考着自己先前的那句话到底哪里说得不妥,他是在认为那句话不会造成误解的情况才说出口的,并且在说出口后发现这句话和他想表达的一样,这才放下心,又去看了一遍学生们的细节刻画。
但显然,学生们和秦施彰的反应并不是他认为的那样。
焦虑的情绪在唐宁的心底升起,他不知道到底哪里出现了差错。刚刚的那句话难道有什么别的意思吗?怎么可能有别的意思呢?
教室里安静得像是在进行一场严肃的考试。
简智安排好自己带的另一个班上的学生后,就走到唐宁两人上课的教室,他想要看看两人第一次当老师适不适应,管不管得住学生。
刚靠近教室,没有听到任何交谈的声音,
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