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下课铃响。正口若悬河的孟老师不得不暂时收住话头，他很讨厌对某个问题讲了一半就不得不停下来的感觉。毕竟他讲授的是《刑法学》，不是评书，“预知后事如何，且听下回分解”这样的悬念是没用的。更让他不快的是，学生们已经开始收拾文具，整理书包，一副迫不及待的样子。
孟老师站在原地没动，静静地看着学生们。识相的学生立刻停止动作，老老实实地留在座位上。热心一点儿的，还伸手拽住已经离座开溜的同学。
漫长无比的二十秒铃声终于停止，孟老师清清嗓子，继续讲解累犯的刑事责任，最后加了一句“回去看看《刑法修正案（八）》，累犯的部分有修改”之后就挥手示意下课。
孟老师拔掉U盘，关掉多媒体设备，再抬头时，教室里已经空无一人。
已经上了大半学期课，课后提问者寥寥，让这些孩子激发起学习热情大概只能在期末考试前了。孟老师拎起提包，心里盘算着午休时是去打羽毛球还是游泳。刚走出教室的门口，就听到一个略带怯意的声音。
“孟老师。”
“哦？”孟老师抬起头，面前是一个穿着运动外套、牛仔裤的男生。他斜挎着书包，手里还拎着一只水杯，额头上有细密的汗珠。
“有事吗？”
“孟老师，我有个问题想请教您。”男生把水杯放在窗台上，从书包里掏出一本刑法学教材，翻至折好的一页，“关于追诉时效的。”
“我还没讲到这里，”孟老师接过教材，“预习？”
“我大三了。”男生抓抓头，显得有些不好意思，“您以前教过我的。”
“哈！”孟老师从眼镜上方看着他，揶揄道，“当时没好好学吧？”
男生的脸“腾”地一下红了。孟老师笑起来，不管怎么说，爱学习的孩子总是讨老师喜爱的。他放下提包，点起一根烟，把追诉时效的期限、中断和延长都讲解了一遍。
男生听得很认真，最后想了想，问道：“也就是说，只要立案了，追诉时效可以无限延长？&rd
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