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个形式和韵律，不然我还不知道从哪里下手。”
听到秦施彰的话，唐宁只回答了一个“不”字，就没有下文了。
秦施彰理所当然地认为这是唐宁在谦虚，但是唐宁其实想要表达的意思是‘形式美’和‘韵律美’本身就适宜套用在很多文物以及传统工艺品上。
哪怕是旧石器时代的粗石器也能看到初具形式美和韵律美的美学法则。
唐宁看向课件，更好地回答应该从更细致的角度出发，从陶器的形制清雅、陶制细腻或是表面的质感做总结与分析。
“如今蛋壳陶逐渐衰落甚至可以说消失，很多精妙的古人技艺在4000年的时间洪流的冲击下没有被完整地保存与传承下来。蛋壳陶的吸水率极低的技术，现在也没有人能够完美复刻，如今我们只能够看着图片去讲述那段历史，感慨着它的精妙、他的美。你们都是设计专业的吧？关于科技和工艺，你们不一定能做出什么贡献，但是从美学的角度，你们为之做出贡献的空间是无限大的。”
老师切换到课件的下一张图片，又开口补充道：“另外，我多说一句啊，如果科技和工艺你们能做出贡献，自然更好，我刚刚那话不是在看不起你们，这我必须得强调一下，别你们误会了，回头就给我举报了，说老师恶意贬低学生之类的。”
教室里传出一阵笑声，课堂原本死气沉沉的状态消散了不少。
但这个气氛并没有持续很久，一刻钟不到，课上又趴倒了一片学生，对于精力充沛、思维过分活跃的学生们而言美术史还是太过枯燥了。
“我先溜了，反正坐后一排，老师应该注意不到。”说完室友就弯着腰，跨着腿准备从后面半开着的教室门溜出去。
一声撞击的响声在无比安静的教室中猛然乍响，使得教室里除了睡得太死，根本没听见动静的学生，其余人都望向唐宁的那个刚要‘悄悄溜走’的室友。
“卧槽……”室友呲牙咧嘴地捂着膝盖，他刚刚一时没注意，膝盖磕在了椅子的扶手上。
室友回头看向老师，指了指教室外，有些不好意思地说道：“上厕所，老师……”
老师应声，他带过多少学生了，这个点溜出去的，估计这趟厕所得上到下课了。
秦施彰和另一个室友憋着笑，看到唐宁还是一本正经的模样，开口道：“笑死我了，这哪叫‘老师应该注意不到’，这叫‘都给我看着，我要正大光明地溜了’。”
唐宁点了点头，但仍旧没有笑。
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